¿Qué nos aportó el proyecto en nuestra formación y en la transformación de nuestras prácticas?
En nuestro proyecto, cada una de las etapas establecidas dentro del proceso fue clave para llevarlo a cabo. Desde la etapa de la planeación, comenzamos a tener una mirada retrospectiva hacia nosotras mismas en el significado y uso del lenguaje para comunicarnos en cada uno de los contextos, pero sobre todo lo laboral y profesional, de aquí que estemos convencidas de la capacidad y potencialidad que tenemos los maestros, capacidad que a veces desconocemos de planear, sistematizar, reflexionar y evaluar cada una de nuestras prácticas pedagógicas. Gracias al conocimiento de la herramienta didáctica ‘las secuencias didácticas’, hemos logrado esa organización, ejecución y evaluación organizada de un proyecto, en este caso de lenguaje, que naturalmente tendrá trascendencia en nuestras prácticas pedagógicas en el ámbito escolar.
Por otro lado, la lectura adquirió un sentido especial al mirar en retrospectiva la gran influencia que ha tenido en nuestras vidas, y en consecuencia, para aquellos a quienes quisimos afectar desde el inicio, nuestros niños(as) estudiantes; así como también la escritura, la que adquiere una importancia enorme y se convierte en un saber social vital para ese continuo contacto con el otro. El ver el ‘aprendizaje de la lectura y escritura’ o el desarrollo de habilidades comunicativas en el primer ciclo de escolaridad, de una manera más fluida, menos monótona, hace que las prácticas de ‘enseñanza’ cambien para bien de los niños(as) que acudimos, impactando a toda una comunidad educativa que poco a poco, ve la necesidad de entregarse a prácticas significativas que permitan ver al estudiante como sujeto de derechos, inmerso en una sociedad, con potencialidades que en gran parte es nuestra tarea desarrollarlas.
Ahora tenemos más presenta que la voz del estudiante debe ser tenida en cuenta, que debe reconocerse a cada uno de ellos como hablante e interlocutor con diálogos en todos los momentos y en nuestras comunidades, aún más, para que nuestros niños sepan la importancia de la palabra y cesen los golpes, inclusive para decir te quiero… Cada experiencia vivida tanto en grupo de trabajo, como con nuestros niños, compañeros maestros y padres de familia fue bastante enriquecedora para todos.
Para terminar, debemos decir que nuestro proyecto, Secuencia Didáctica “Fortaleciendo mi identidad a través de la literatura”, ha sido el comienzo, de un camino que queríamos emprender hace algún tiempo, y que en este momento es poco más que una gran satisfacción personal y laboral, así como un reto para continuar….
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